Una mosca

Una mosca volava per la llum

i la llum se va apagar
i la pobre mosca
va quedar a les fosques
i la pobre mosca no va poder volar.

Ana masca valava par la llam
a la llam sa va apagar
a la pabra masca
va cadar a las fascas
a la pabra masca na va padar valar.

ene mesque veleve per le llem
e le llem se ve epeguer
e le pebre mesque
ve queder e les fesques
e le pebre mesque ne ve peder veler.

Ini misqui vilivi pir li llim
i li llim si vi ipiguir
i li pibri misqui
vi quidir i lis fisquis
i li pibri misqui ni vi pidir vilir.

Ono mosco volovo por lo llom
o lo llum so vo opogor
o lo pobro mosco
vo codor a los foscos
o lo pobro mosco no vo podor volor.

Unu muscu vuluvu pur lu llum
u lu llum su vu upugur
u lu pubru muscu
vu cudur u lus fuscus
u lu pubru muscu nu vu pudur vulur.

Una mosca volava per la llum
i la llum se va apagar
i la pobre mosca
va quedar a les fosques
i la pobre mosca no va poder volar.

Els colors

Groc, groc, groc
és el vestit que porto,groc, groc, groc
és tot el que jo tinc,
perquè m'agrada el groc de la truita
(del sol...)
i el meu amic és un cu-u-iner.
(home del temps)

Blau, blau, blau
és el vestit que porto,
blau, blau, blau
és tot el que jo tinc,
perquè m'agrada el blau de l'onada
(de la platja, del mar...)
i el meu amic és un mariner.Verd, verd, verd
és el vestit que porto,verd,verd,verd
és tot el que jo tinc,
perquè m'agrada el verd de les fulles
(de les verdures, de la gespa...)
i el meu amic és un jardiner.
(pa-a-gès...)Vermell, vermell, vermell
és el vestit que porto,vermell,vermell,vermell
és tot el que jo tinc,
perquè m'agrada el vermell de les flames
(de les maduixes, de les cireres)
i el meu amic és un bomber
(fruiter)

El árbol de la montaña

El árbol de la montaña aiao 
El arbol de la montaña aiao 

Ese árbol tiene una rama 
vaya rama 
ay ay ay que rama 
La rama 
del árbol 
del árbol, del árbol del árbol 

El árbol... 

Esa rama tiene una nido 
vaya nido 
ay ay ay que nido 
El nido, de la rama 
del árbol 
del árbol, del árbol del árbol 

El árbol... 

Ese nido, tiene una huevo 
vaya huevo 
ay ay ay que huevo 
El huevo, del nido, de la rama 
del árbol 
del árbol, del árbol del árbol 

El árbol... 

Ese huevo tiene un pollo 
vaya pollo 
ay ay ay que pollo 
El pollo, del huevo, del nido, de la rama 
del árbol 
del árbol, del árbol del árbol 

El árbol... 

Ese pollol tiene una pluma 
vaya pluma 
ay ay ay que pluma 
La pluma, del pollo, del nido, de la rama 
del árbol 
del árbol, del árbol del árbol 

El árbol... 

Esa pluma es de un apache 
vaya apache 
ay ay ay que apache 
El apache, de la pluma, del pollo, del huevo, del nido, de la rama 
del árbol 
del árbol, del árbol del árbol 

El árbol... 

Ese apache tiene un arco 
vaya arco 
ay ay ay que arco 
El arco, del apache, de la pluma, del pollo, del huevo, del nido, de la rama 
del árbol 
del árbol, del árbol del árbol 

El árbol... 

Ese arco tiene un blanco 
vaya blanco 
ay ay ay que blanco 
El blanco, del arco, del apache, de la pluma, del pollo, del huevo, del nido, de la rama 
del árbol 
del árbol, del árbol del árbol 

El árbol... 

Ese blanco está en un árbol 
vaya árbol 
ay ay ay que árbol 
El árbol, del arco, del apache, de la pluma, del pollo, del huevo, del nido, de la rama 
del árbol 
del árbol, del árbol del árbol 

Ratón que te pilla el gato

Edat: 2 fins a 5 anys

Objectius:

-          Aprendre a jugar en grup

-          Desenvolupar la psicomotricitat gruixuda

-          Interactuar amb la resta de companys per fer comanyerisme

Material: una o dues pilotes

Desenvolupament: Fem una rotllana i es tapem tots els ulls, excepte un que és qui té la pilota. Aquest se l’ha de posar algun dels seus companys i treure-li el joc si no li agafa.

Quan tinguem els ulls tapats, cantarem:

Ratón que te pilla el gato

Ratón que te va a pillar

Si no te pilla esta noche

Mañana te pillará

Barrejada

Edat: 6 fins 14 anys

Objectius:

-          Aprendre a saltar amb cames juntes i separades

-          Coordinar mans i peus

-          Desenvolupar la psicomotricitat gruixuda

Material: comba

Desenvolupament: Dues persones li donen a la comba i la resta fa una fila per entrar a saltar la comba. La resta va cantant diferents caçons.

Avaluació: Observar el grau de dificultat a l’hora de iniciar el salt i veure el nivell del participació dels infants

Cangur, canari i camell

Edat: 4/5 fins 10 anys

Objectius:

-          Aprendre a parar atenció

-          Desenvolupar la agilitat i la rapidesa

-          Coordinar moviments amb paraules

Desenvolupament: Fem dos grups, un són els canaris i els altres els cangurs. El monitor/a ha de dir, “caaaaaa...ngur” i els canaris han de agafar als cangurs. En canvi, si el monitor/a diu “caaaaaa...naris” els cangurs han d’agafar als canaris. Ara bé, si el monitor/a diu, “caaaaaa...mell” no ens hem de moure del lloc.

Avaluació: Mitjançant l’observació veure si els nens/es saben diferenciar els sons a més a més d’analitzar les mancances de cadascú a l’hora de tenir en compte l’agilitat i la rapidesa

Enigma (Capsa de la música)

Edat: a partir de 12 anys

Objectius:

-          ­Desenvolupar la capacitat cognitiva

-          Prestar atenció a les senyes qui diu l’educador

-          Jugar amb les paraules

Desenvolupament: es tracta d’una endevinalla on tu li dius a la persona que digui el que pot haver en una capsa de la música i li poses exemples com ara soledat, situacions, recanvis.. fins que agafi el joc de paraules.

La solució és que es troben totes les paraules que comencen per les notes musicals

Avaluació: Analitzar la capacitat cognitiva i de reflexió

Enigma (el mercat de capicapor)

Edat: a partir de 12 anys

Objectius:

-          ­Desenvolupar la capacitat cognitiva

-          Prestar atenció a les senyes qui diu l’educador

-          Jugar amb les paraules

Desenvolupament: Es tracta d’una endevinalla on tu li dius a la persona que et trobes en el mercat de capicapó i allà hi ha per exemple taules, cabells, ungles... Hi han d’endevinar quina és la relació perquè no hi ha altres coses com per exemple cadires, rodes...

La solució que han de reflexionar és que es troben totes les paraules que no contenen ni la “i” ni la “o”.

Avaluació: Analitzar la capacitat cognitiva i de reflexió

El joc de les cadires

Edat: a partir de 4 anys

Objectius:

-          Treballar la agilitat i la rapidesa

-          Desenvolupar el sentit de l´oïda

-          Aprendre distribuir-se en l’espai

Desenvolupament: Fem una rotllana de cadires, tantes cadires com participants hi hagi menys una. Posem música i els participants han de donar voltes al voltant de les cadires i quan es pari la música seure a la cadira que tenen més a prop. Qui no pugui seure, queda eliminat.

Avaluació: Analitzar la interacció que hi ha entre els companys a més a més d’observar la com actuen quan es para la música, ho capten ràpid o no.

Arrencar cebes

Edat: a partir de 4 anys

Objectius:

-          Desenvolupar la ment, cercant estratègies

-          Fomentar el contacte amb els altres

-          Desenvolupar tant la psicomotricitat fina com gruixuda

Desenvolupament: Fem una fila (si som  molts ens ajustem al número de participants i fem més files) i  una persona es posa davant de la fila i ha de trencar la fila que es troba tota apagada per la resta de companys a l’altura de l’abdomen.

Avaluació: Observar si treballen en grup i cooperen els uns amb els altres.

La cadena

Edat: a partir de 5 anys

Objectius:

-          Desenvolupar tant la psicomotricitat fina com gruixuda

-          Fomentar les relacions socials

-          Aprendre a prendre decisions en equip

Desenvolupament: Un infant la para i ha d’agafar a la resta de companys que es troben distribuïts per l’espai. Quan agafa a algú es donen la mà i sense separar-se han d’anar a agafar a la resta de companys. Quan hi ha més de 4 persones pillant, es  pot trencar la cadena per parelles.

Avaluació: Observar si quan es troben en la situació de que han d’agafar més d’una persona als companys, es posen d’acord i busquen alguna estratègia.

El mocador

Edat: a partir de 5 anys

Objectius:

-          Desenvolupar la motricitat tant fina com gruixuda

-          Aprendre a coordinar-se amb la resta de companys

-          Fomentar el companyerisme

Desenvolupament: Fem dos equips i a tots dos els numerem com tants participants hi hagi, una persona es fica al mig amb un mocador i diu un número, qui tingui el número de cada equip ha d’agafar el mocador i tornar amb el seu equip sense que el contrincant li agafi. Si l’agafa es posa al costat de la persona que hi es troba al mig i els seus companys d’equip l’han de salvar, xocant-li la mà quan passi pel costat.
Cal afegir que si no agafes el mocador i no agafes al teu contrincant, aquesta persona és la que s’ha de posar per a que li salvin.

Avaluació: Observar si hi ha companyerisme entre ells a més a més d’analitzar si han quedat clares les normes del joc.

Bomba

Edat: a partir de 3 anys

Objectius:

-          Aprendre a comptar

-          Desenvolupar la psicomotricitat gruixuda

-          Fomentar l’agilitat de predir situacions

Desenvolupament: Fem una rotllana i un es posa en el mig. Que va comptant en veu baixa i quan arribi a 15 diu “LA BOMBA SE ACERCA”, quan arribi a 30 “LA BOMBA ESTÁ APUNTO DE EXPLOTAR” i quan arribi a 60 “BOOOOM”.

Els que ens trobem en la rotllana ens anem passant la pilota en el sentit de les agulles del rellotge. Quan la bomba peta qui tenia la pilota a les mans seu amb les cames estirades, llavors qui es trobi a la seva esquerra l’ha de saltar per poder passar-li la pilota al seu company/a.

Avaluació: Observar com compta el del mig i si la resta a entès el mecanisme del joc

L'aranya peluda

Edat: a partir de 5 anys

Objectius:

-          Desenvolupar la agilitat de rapidesa

-          Fomentar el treball en grup

-          Aprendre a analitzar l’espai per jugar

Desenvolupament: Ens situem tots a una banda del camp. Una persona es posa al mig, que serà l’aranya i aquesta haurà de agafar en un radi de 10 metres a cada costat de la línia a les persones que passin pel mig, després d’haver-li dit “Aranya peluda”. El joc consisteix en intentar que l’aranya no t’agafi quan passes pel mig.

Avaluació: Observar com es distribueixen en l’espai i quines estratègies busquen per passar pe costat de l’aranya.

La lluna

Edat: a partir de 3 anys

Objectius:

-          Aprendre a dir gràcies

-          Desenvolupar la imaginació

-          Aprendre reproduir conductes

Desenvolupament: Fem una rotllana i en l’aire dibuixem una lluna, quan acabem passem el llapis i l’altre company t’ha de dir gràcies. Si no t’ho dius no passes la prova.

Alternatives: Quan es tracta de nens/es molt petits li diem tota la informació per veure si s’enrecorden de dir gràcies i conforme van anem pujant d’edat, li traiem informació fins al punt de que s’adonin de que han de dir gràcies observant el que fa la resta de companys/es.

Avaluació: Veure si són capaços de comprendre el joc i de desenvolupar l’activitat cognitiva.

Fem una línia

Edat: a partir de 3 anys

Objectius:

-          Pensar alternatives per desenvolupar el joc

-          Cooperar amb els companys de grup

-          Desenvolupar la psicomotricitat tant fina com gruixuda

Desenvolupament: Fem dos equips i li expliquem que han de fer una línia amb ells mateixos i tot el que vulguin, poden ser coses del seu voltant. L’objectiu és que algun dels dos equips aconsegueixi fer la línia més llarga.

Avaluació: Veure i valorar els recursos que han utilitzat, si són adients per la seva edat.

Enigma (boligraf, tisores, etc..

Edat: a partir 6anys 

Objectius:

-          Aprendre el concepte obert/tancat

-          Desenvolupar la psicomotricitat tant fina com gruixuda

-          Desenvolupar la capacitat cognitiva

Desenvolupament: Es tracta d’analitzar com es passa el bolígraf, és a dir, obert o tancat. Si el passo obert he de tancar el bolígraf i obrir les meves cames i si el passo tancat, obrir el bolígraf i tancar les meves cames. Si són nens/es de 3 anys se li explica però conforme anem augmentat l’edat, s’ho posem més difícil fins al punt de només explicar-lis que han d’observar

Avaluació: Veure si són capaços de comprendre el joc i de desenvolupar l’activitat cognitiva.

Psicòleg

Edat: a partir de 15 anys

Objectius:

-          Analitzar situacions

-          Observar a els participantsc

-          Pensar quina tipologia de preguntes són més adients amb l’explicació del joc.

c

Desenvolupament: Una persona surt fora (és molt important que no sàpiga com es juga) i la resta fem una rotllana i diem que tenim una malaltia, som la persona de la nostra dreta.  La persona que es troba fora ens anirà fent preguntes i nosaltres haurem de contestar únicament si o no. Si la resposta es si, diem psicòleg i tots ens canviem de lloc, si la resposta és no, no passa res.

Avaluació: Preguntar com s’ha sentit la persona què es troba al mig una vegada a finalitzat el joc

Pica Paret

Edat: a partir de 3 anys

Objectius:

-          Desenvolupar habilitats d’estratègia

-          Aprendre a mantenir l’equilibri

-          Fomentar el companyerisme

Desenvolupament: Una persona la para i es situa mirant a una paret i diu “Un, dos, tres pica paret”, la resta es troben en un altre punt i mentre el que la para està dient les paraules màgiques, la resta avança fins al moment que es gira la persona. No ens podem moure, si ens veu que ens mogut, hem de marxar al començament.

L’objectiu és arribar a la persona que està parant, tocar-li i marxar corrents al punt de partida sense que es agafi.

Avaluació:  Observar com és la seva estabilitat, i la manera de moure’s.

Simone says

Edat: a partir de 4 anys

Objectius:

-          ­Associar noms en anglès amb el que és

-          Adquirir nou vocabulari

-          Aprendre a pronunciar bé les paraules en anglès

Desenvolupament: Fem una rotllana i l’educador diu “Simone says Touch the nouse” i ens hem de tocar el nas però si només diu “Touch the hand” no ho hem de fer perquè no ha dit “Simone says”, si ho fem quedem eliminats.

Avaluació: Observar si fan una correcta associació de les paraules amb l’objecte.